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合的に研究し、考察していく手法を身につけます。社会学的な考え方や分析力を養うカリキュラムを用意しています。自分の興味・関心のあるテーマを、自分で調べ、考え、結論づけていく姿勢を身につけていきます。野外調査活動の一環であるフィールドワークや実習が充実していることも、大きな特徴です。また、研究成果をデータ化するなど、コンピュータを活用する機会が多くなっています。卒業時に、調査や報告書の作成など、社会調査の全過程を担う社会調査士の資格を取得できる大学もあります。●心と身体の両面から人をサポートする専門家を育成日本は世界有数の長寿国ですが、働く世代や子どもの数が減少。超高齢社会を迎えています。その一方で、介護業界は人材不足が深刻化しています。社会福祉系の学部・学科では、すべての人を支えるケアの知識や技術を身につけた介護職者を育成しています。資格取得を視野に入れたカリキュラムが特徴です。社会福祉の基礎科目や、医療や心理、教育、社会学などの隣接領域を総合的に学ぶとともに、政策運営に関わる社会制度について学習します。また、提携病院や社会福祉施設・機関、NPO、ボランティア団体などでの現場実習やフィールドワークといった体験型科目も豊富。講義・実習・演習をバランスよく組み合わせたカリキュラムで、社会福祉が人々の暮らしにどのように関わっているのかを学びます。所定の科目を履修すれば、社会福祉士や介護福祉士、精神保健福祉士などの介護・福祉系の国家試験受験資格や高等学校、特別支援学校などの教職資格を得られます。また、学科をさらに細分化し、取得できる資格ごとにコース・専攻を設置している大学もあります。社会福祉学系統淑徳大学総合福祉学部戸塚法子教授その人の“心の声”に寄り添い、可能性を引き出し、力に変えていく、“福祉マインド”をもった多様な福祉専門職者の養成社会の多様化・複雑化に伴い、いろいろな福祉のカタチが望まれてきています。福祉には“高齢者や身体の不自由な人に対する介護”というイメージが残っています。しかし、地域のなかで生活上のいろいろな悩みを抱えている人々に、それを自分の事のように思い、関わっていく「地域や家族も含めた包括的な福祉サービス(“我がこと、まるごと”が今、非常に求められているのです。一見同じ“生活上の困りごと”も“心の声”に丁寧に寄り添うことで、多くの課題が繋の生活支援サービス)」がって見えてきます。そこを丁寧にほぐし、現れてくる可能性をカタチへと変えていく一連の行動こそが、“福祉マインド”をもった行動としてまさに期待されているのです。“福祉マインド”をもった専門職者養成を行う社会福祉分野では、包括的な生活相談・支援に対応する資格として、社会福祉士や精神保健福祉士、スクールソーシャルワーカー、直接的生活支援を担う介護福祉士、またホームヘルパー養成教育を展開しています。そのためにも授業だけでなく、実習、ボランティアといった多様な機会に触れ、“人として多様な成長”を遂げていくことも重視しています。163
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